Клабуков А.С.
Учитель английского языка,
ЯНАО, Приуральский район, МОУ школа с. Белоярск
ТЕХНОЛОГИЯ «ЭДЬЮТЕЙНМЕНТ» — ИННОВАЦИОННЫЙ ПРОРЫВ В ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ШКОЛЬНИКОВ
Аннотация
Данная статья посвящена освещению вопросов, затрагивающих особенности применения технологии эдьютейнмента при обучении английскому языку в школе. В статье раскрывается понятие эдьютейнмента в образовании, приводятся направления методической работы по обучению иностранному языку с использованием данной технологии.
Ключевые слова: феномен эдьютейнмента, технологии эдьютейнмента при обучении английскому языку, применение механизмов, характерных для игровых технологий.
О важности использования электронных ресурсов для повышения мотивационной заинтересованности учащихся в обучении иностранному языку говорит большинство исследователей в области современной методики преподавания иностранного языка. На современном этапе феномен эдьютейнмента (от англ.edutainment) понимается большинством исследователей как процесс
применения механизмов, характерных для игровых технологий, в предметных областях, традиционно не подразумевающих игру. Слово «entertainment» в англоязычном толковом словаре определяется как то, что привлекает к некому времяпрепровождению, доставляет удовольствие и полностью увлекает человека определенной деятельностью.
Активно использовать методику начали лишь в 90-х годах с появлением знаменитой «Улицы Сезам», самого первого популярного примера эдьютейнмента.
Современные учащиеся воспринимают только то, что представлено для них в привлекательной оболочке, в особенности, в компьютеризованном виде. Специфичность данной технологии обучения обусловливается наличием следующих признаков [1]:
Акцент на увлечение: важным является непосредственный интерес обучающегося, который приводит к развитию новых навыков и накоплению знаний.
Акцент на развлечение: именно развлечение выступает основным мотивом, который приводит к удовольствию, одновременно формируя стойкий интерес к процессу обучения, снимает психологическую нагрузку от процесса образования.
Игровой подход: благодаря универсальности игры происходит эффективный процесс обучения вне зависимости от возраста.
Акцент на современность: при использовании актуальных возможностей современных технологий, таких как видео- и аудиоматериалы, дидактические игры, образовательные программы в мультимедийном формате и многие другие средства, достигается максимальная вовлеченность обучающихся в образовательный процесс.
Раскрывая явление эдьютейнмента, предполагается использование игровой формы для преподавания учебного материала и работы с ним в компьютеризованной форме посредством компьютерной игры. Таким образом, мы можем сделать вывод, что феномен эдьютейнмента – это универсальное современное средство обучения любому предмету [2], эффективность которого зависит от качества и планомерности использования разнообразных мультимедийных технологий, игровых подходов к представлению материала и работы над ним, за счет чего достигается определенная инновационность педагогического процесса, а также повышение мотивационной заинтересованности учащихся в процессе обучения.
Основной целью эдьютейнмента является передача знаний, взглядов, опыта или навыков.
Однако, для успешной передачи, получения и усвоения информации необходимо:
1. Подготовка образовательного процесса для использования технологии эдьютейнмента. Данный этап подразумевает насыщение возможных форм классной работы средствами мультимедиа, которые будут облегчать процесс получения информации и делать изучение, закрепление и отработку усвоенного материала максимально эффективными.
2. Погружение в интерактивное образовательное пространство. Традиционные формы субъектно-объектных отношений между учителем и учащимися, методы фронтального опроса и контроля недопустимы к использованию в контексте эдьютейнмента. Устанавливая субъектные отношения с ученическим коллективом, педагог предоставляет каждому учащемуся определенную свободу в выражении собственных мыслей и идей, поощряет исследовательскую самостоятельность и креативность.
3. Использование ролевого подхода в обучении. Моделируя реальные ситуации из жизни посредством мультимедиа, учащиеся вовлекаются в игровой процесс при одновременном изучении социокультурного компонента иностранного языка, более эффективно и быстро запоминают учебный материал, а также учатся пользоваться им в реальных целях для достижения реального успеха в образовании.
Средства технологии Эдьютейнмент можно разделить на традиционные и современные. К традиционным средствам относятся книги или комиксы, музыка, фильмы, образовательные игры, телепрограммы. Современные средства технологии Эдьютейнмент делятся на: электронные системы (электронные учебники, сетевые варианты музейных выставок), персональные компьютерные системы (компьютерные или видеоигры, электронные тренажеры, электронные энциклопедии) и веб- технологии (электронная почта, вебквесты, вики, блоги, чаты) [3], специальные образовательные компьютерные игры, а также телепередачи.
В качестве наиболее эффективных форм в структуре технологии эдьютейнмента выделяются следующие:
- использование увлекательного по своему содержанию материала, например, в ознакомительном чтении:
- шутки и афоризмы на тему урока
- интеллектуальные формы работы (мозговой штурм, пресс-конференция, лингвистические индивидуальные и командные игры, конкурсы);
- нетрадиционные формы представления учебной информации (использование мобильных приложений для телефонов учащихся, QR-технология, видеоподкаст и др.)
Технология Эдьютейнмент помогает достичь предметных результатов, рост мотивации школьников к изучению предмета, их интереса, познавательной активности и положительного отношения к предмету.
Литература:
- Дьяконова О.О., Железнякова О.М. Сущность и содержание понятия «эдьютейнмент» в отечественной и зарубежной педагогической науке // Алмавест. 2013. № 2. С. 67-70.
- Леонтьева М.Р. Об обучении иностранному языку в общеобразовательных учреждениях. М.: Просвещение, 2015. 376 с.
- Сапух Т.В. Применение технологии «эдьютейнмент» в образовательной среде университета // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2016. № 8 (173). С. 30-34.
- Юферева О.Р. Эдьютейнмент, он окружает нас повсюду или/и почему наших детей нужно учить по- другому [Электронный ресурс]. URL: http://nsportal.ru/shkola/dopolnitelnoe